Dr. Femke Scheltinga
Om leerlingen met dyslexie te ondersteunen worden dikwijls ICT-hulpmiddelen ingezet. Er zijn diverse hulpmiddelen beschikbaar waarmee tekst naar spraak kan worden omgezet. Op deze manier kunnen leerlingen de problemen die ze met technisch lezen ervaren in allerlei schoolvakken compenseren. Bovendien bieden de hulpmiddelen vaak extra functionaliteiten zoals spellingcontrole of woordenhulp en kunnen leerlingen het spreektempo en de stem aanpassen naar hun eigen voorkeur.
Hoewel de inzet van hulpmiddelen bijna altijd wordt aangeraden om het leren te vergemakkelijken, weten we niet zo veel over de effectiviteit. Wat kan onderzoek ons zeggen over de effecten van het gebruik van ICT-hulpmiddelen en waar moeten we op letten? Om hier antwoord op te vinden, is er een literatuuronderzoek uitgevoerd waarvan de resultaten worden toegelicht.